Alzheimer et troubles cognitifs : prendre en charge les troubles du comportement perturbateurs
Description
Comprendre les troubles du comportement liés à Alzheimer pour adapter sa communication, ajuster ses pratiques de soin et améliorer l’accompagnement des résidents au quotidien.
Durée de la formation
2 jours I 14h
Les + de la formation
Cette formation participative, avec des simulations en option, aide les professionnels à répondre aux besoins spécifiques des personnes atteintes d'Alzheimer, en favorisant leur bien-être et autonomie.
L'alternance entre pratiques et apports théoriques renforce l'analyse réflexive et la posture professionnelle.
Public visé
Tous les professionnels de santé prenant en charge des personnes atteintes de la maladie
Prérequis : Prendre en charge des personnes accompagnées atteints de la maladie d’Alzheimer et de troubles apparentés.
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :
• Repérer et interpréter, dans les situations quotidiennes d’accompagnement, les manifestations des troubles neurocognitifs et leurs répercussions sur les capacités de la personne, afin d’adapter ses interventions conformément aux principes d’accompagnement centré sur la personne.
• Analyser les situations de troubles du comportement en identifiant les facteurs contributifs (environnement, organisation, relation, état somatique ou émotionnel), dans une logique de compréhension globale.
• Mettre en œuvre des stratégies non médicamenteuses adaptées, mobilisables dans le quotidien (organisation de l’espace, repères, routines, activités supports), en cohérence avec les recommandations de la HAS visant la prévention des troubles du comportement.
• Adapter sa communication verbale, non verbale et sa posture professionnelle aux capacités et à l’état émotionnel de la personne accompagnée, conformément aux principes de communication adaptée et de relation d’aide.
• Intervenir de manière sécurisante et respectueuse lors des temps d’accompagnement (toilette, repas, soins, déplacements), y compris en situation de refus ou de résistance, en privilégiant des pratiques de soins relationnels et de bientraitance.
• Soutenir l’autonomie résiduelle de la personne âgée, en favorisant sa participation active aux gestes du quotidien et aux temps de vie sociale, dans une logique de maintien des capacités et de valorisation des compétences restantes.
• Adopter une posture professionnelle cohérente et partagée au sein de l’équipe, en s’appuyant sur une compréhension commune des situations et des pratiques harmonisées, conformément aux recommandations de la HAS en matière de continuité de l’accompagnement.
• Prendre du recul sur ses pratiques professionnelles, en s’appuyant sur l’analyse de situations concrètes et sur les repères issus des recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la HAS, afin d’ajuster durablement son accompagnement.
• Permettre aux professionnels de développer le pouvoir d’agir de la personne en la valorisant et en recueillant son point de vue quant à son accompagnement.
Compétences visées
Permettre aux professionnels intervenant auprès des personnes âgées présentant des troubles neurocognitifs de mieux comprendre la pathologie, les situations rencontrées au quotidien et d’ajuster concrètement leurs pratiques professionnelles, afin de proposer un accompagnement plus adapté, plus sécurisant et plus cohérent, tant dans la relation que dans l’aide aux actes de la vie quotidienne, en cohérence avec les recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité de Santé (HAS), notamment en matière d’approches non médicamenteuses, de communication adaptée et d’accompagnement centré sur la personne.
• Permettre aux professionnels de développer le pouvoir d’agir de la personne en la valorisant et en recueillant son point de vue quant à son accompagnement.